A história de
nosso tempo, nesta virada de século, é marcada por profundas transformações
sociais, políticas e econômicas, repetindo de certa forma as inquietudes e
incertezas ocorridas na virada do século anterior.
O capitalismo e suas consequências tornam inviável uma vida digna para a
maioria dos povos, fruto das diferenças sociais que o mesmo origina. Enquanto
poucos vivem em moradias dignas, a maioria sobrevive sem habitação, sem
condições mínimas de higiene, alimentação inadequada e insuficiente, sem
atendimento hospitalar, sem educação e lazer, devido a baixos salários e
desemprego que este tipo de estrutura social impõe.
O contexto social, econômico e
político, atingem diretamente o contexto educacional. Tal contexto exige um
novo paradigma da escola e da educação que contemple uma nova relação entre
desenvolvimento e democracia, cujo eixo norteador seja uma nova concepção de
sujeito pedagógico, assim como uma nova concepção de conhecimento e de escola,
não como uma instituição isolada, mas sim como uma instituição que transforma a
sociedade.
Há falta de incentivo para a educação. O
cultivo de valores como: responsabilidade, respeito, amor ao próximo não são
mais valorizados, a cada ano que passa os problemas de falta de valores, de
disciplina, prostituição infantil e drogas vem aumentando. Os pais muitas vezes
sentem-se incapazes de auxiliar nesta questão e pedem que os professores os
orientem. Desta forma a Escola procura trabalhar os valores com os alunos,
professores, funcionários e familiares.
Percebe-se que sempre há um caminho, pois o caminho da virtude de valores
é sempre possível. Enquanto o homem existir, tem ele a possibilidade de
modificar sua conduta e imprimir direções diferentes as suas ações a todos os
homens.
Com esta
reflexão percebe - se que muitos valores positivos acabam se perdendo, com um
levantamento do que mais preocupava a comunidade escolar percebe - se que tudo
se resume na falta de valores.
Constata
- se que há uma grande preocupação da comunidade escolar em relação à
disciplina, sexualidade, drogas e falta de valores, por isso a necessidade de
trabalhar valores na escola como uma proposta de superação alternativa, pois
abrange a preocupação de toda a comunidade escolar em prol de uma melhor
qualidade de vida para todos.
Todo professor, como educador deve
fazer sua opção em termos de valores. Esta escolha deve refletir nas suas
relações com os alunos e colegas, no sentido de lhes propor um sistema
valorativo, mas como meio de oportunizar lhes alternativas de seleção de
valores e principalmente, de opções sociais e pessoais.
No entanto, se o professor assumir
este compromisso desafiador, estará, acima de tudo, transformando-se no
verdadeiro elo entre o que tem e o que sonham: uma educação melhor, coerente
mais justa, integrada e acima de tudo ética, com isso descobrindo horizontes
para a realização do próprio ser humano.
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