SER OU NÃO SER
Este blog foi criado no curso do NTE como uma ferramenta para todos que gostam de navegar pela internet com a intenção de aprender, ensinar, trocar ideias.
segunda-feira, 28 de setembro de 2015
domingo, 27 de setembro de 2015
FUNÇÕES TRIGONOMÉTRICAS
E E E Médio Belarmino Américo da Veiga, olha a Trigonometria aí, minha gente!!!
sábado, 26 de setembro de 2015
Festividades da Semana Farroupilha
A E.E.E.Médio Belarmino Américo da Veiga de Santa Cecília do Sul, no dia 19 de setembro de 2015 comemorou com seus alunos o dia do Gaúcho!!
Para iniciar a festa, cantamos o hino do Rio Grande. Após foi servido o famoso "pão com linguiça", pipocas e chimarrão para todos.
Para iniciar a festa, cantamos o hino do Rio Grande. Após foi servido o famoso "pão com linguiça", pipocas e chimarrão para todos.
quarta-feira, 8 de abril de 2015
Copercicla
Na manhã de quarta-feira, 08 de abril de 2015, os alunos e professores da EEE Médio Belarmino Américo da Veiga visitaram a Copercicla, cooperativa de reciclagem de lixo do município de Santa Cecilia do Sul.
A escola começou um projeto de incentivo a reciclagem de lixo e a visitação foi a abertura oficial do mesmo.
Fomos recebidos com toda atenção e carinho por Mateus Vidal, ex aluno da escola e funcionário da cooperativa que foi muito prestativo nas explicações, esclarecendo dúvidas e mostrando todo o funcionamento de como aproveitar o lixo consumido por todos nós.
A primeira lição que tivemos e com certeza levaremos para nossa vida, foi que precisamos ter consciência do lixo que produzimos e tentar reduzir o máximo possível o acumulo dos mesmos.
Abaixo, um pequeno vídeo da nossa visita!
A escola começou um projeto de incentivo a reciclagem de lixo e a visitação foi a abertura oficial do mesmo.
Fomos recebidos com toda atenção e carinho por Mateus Vidal, ex aluno da escola e funcionário da cooperativa que foi muito prestativo nas explicações, esclarecendo dúvidas e mostrando todo o funcionamento de como aproveitar o lixo consumido por todos nós.
A primeira lição que tivemos e com certeza levaremos para nossa vida, foi que precisamos ter consciência do lixo que produzimos e tentar reduzir o máximo possível o acumulo dos mesmos.
Abaixo, um pequeno vídeo da nossa visita!
quarta-feira, 25 de março de 2015
Operações com conjuntos numéricos
https://www.youtube.com/watch?v=ktrODQ1I8rc
Queridos alunos do 1º ano da E.E.E.Médio Belarmino Américo da Veiga, atendendo aos pedidos de vocês, postei um vídeo para melhor compreenderem as operações com conjuntos.
Vamos estudar!!!
Queridos alunos do 1º ano da E.E.E.Médio Belarmino Américo da Veiga, atendendo aos pedidos de vocês, postei um vídeo para melhor compreenderem as operações com conjuntos.
Vamos estudar!!!
terça-feira, 24 de março de 2015
OLIMPÍADAS DE MATEMÁTICA
Pessoal,
Esta chegando as OLIMPÍADAS DE MATEMÁTICA 2015!!!
O portal da matemática oferece videoaulas de Matemática a partir do 6º ano do fundamental até o 3º ano do Ensino Médio!!!
Acessem: http://obmep.org.br/
Esta chegando as OLIMPÍADAS DE MATEMÁTICA 2015!!!
O portal da matemática oferece videoaulas de Matemática a partir do 6º ano do fundamental até o 3º ano do Ensino Médio!!!
Acessem: http://obmep.org.br/
LOGARITMOS
Queridos alunos do 2º ano da E E
E Médio Belarmino Américo da Veiga,
com a
intenção de incentivar vocês no estudo dos logaritmos, conteúdo do 1º ano, que
agora
vocês tem a oportunidade de aprender, trago algumas curiosidades!!
O estudo
dos logaritmos é muito importante na Ecologia, ao se medir o índice
de diversidade de espécies dentro de um sítio ecológico, ou na Química, ao
se calcular o
ph de uma
solução.
Para que
você tenha uma ideia da importância dos logaritmos, sua invenção na
primeira metade do século 17 representou para a astronomia e para a
navegação algo próximo do que representa hoje o computador para essas áreas.
Para você ver a importância dos logaritmos, as crianças nas
escolas do ocidente aprendiam a usar tabelas de logaritmos até meados do século
20, pois a partir daí as calculadoras eletrônicas assumiram a tarefa de
resolver cálculos mais complexos.
O inventor dos logaritmos foi John Napier (1550-1617),
matemático escocês que teve o seu nome vinculado ao “Sistema de Logaritmos
Neperianos”. Apesar de John ser o inventor dos logaritmos, o homem responsável
pela aceitação desse incrível método, pelos cientistas, foi Henry Briggs
(1561-1630), que propôs uma tabela de logaritmos e o conhecido “Sistema de
Logaritmos Decimais”.
O progresso no campo da astronomia foi acelerado através dos
logaritmos, que permitiu aos cientistas efetuar cálculos mais complexos,
necessários para o desenvolvimento dessa ciência. Como exemplo, os astrônomos
utilizam logaritmos para classificar as estrelas segundo o seu grau de
luminosidade.
Edmund Gunter (1620) foi o matemático responsável por
desenvolver um dispositivo conhecido como “Escala Gunter”, que era uma grande
escala plana com logaritmos impressos e, junto de um bom compasso, os
marinheiros da época utilizavam essa invenção para multiplicar e dividir
distâncias.
sexta-feira, 6 de junho de 2014
Aula de Artes na E.E.E.Médio Belarmino Américo da Veiga
O registro dos alunos confeccionando caixinhas de papel e as alunas fuxicos!
Na parede, as mandalas confeccionadas por eles em aulas anteriores.
domingo, 1 de junho de 2014
A CRISE DE VALORES NA SOCIEDADE: VIVENDO VALORES NA ESCOLA COMO PROPOSTA DE SUPERAÇÃO ALTERNATIVA
A história de
nosso tempo, nesta virada de século, é marcada por profundas transformações
sociais, políticas e econômicas, repetindo de certa forma as inquietudes e
incertezas ocorridas na virada do século anterior.
O capitalismo e suas consequências tornam inviável uma vida digna para a
maioria dos povos, fruto das diferenças sociais que o mesmo origina. Enquanto
poucos vivem em moradias dignas, a maioria sobrevive sem habitação, sem
condições mínimas de higiene, alimentação inadequada e insuficiente, sem
atendimento hospitalar, sem educação e lazer, devido a baixos salários e
desemprego que este tipo de estrutura social impõe.
O contexto social, econômico e
político, atingem diretamente o contexto educacional. Tal contexto exige um
novo paradigma da escola e da educação que contemple uma nova relação entre
desenvolvimento e democracia, cujo eixo norteador seja uma nova concepção de
sujeito pedagógico, assim como uma nova concepção de conhecimento e de escola,
não como uma instituição isolada, mas sim como uma instituição que transforma a
sociedade.
Há falta de incentivo para a educação. O
cultivo de valores como: responsabilidade, respeito, amor ao próximo não são
mais valorizados, a cada ano que passa os problemas de falta de valores, de
disciplina, prostituição infantil e drogas vem aumentando. Os pais muitas vezes
sentem-se incapazes de auxiliar nesta questão e pedem que os professores os
orientem. Desta forma a Escola procura trabalhar os valores com os alunos,
professores, funcionários e familiares.
Percebe-se que sempre há um caminho, pois o caminho da virtude de valores
é sempre possível. Enquanto o homem existir, tem ele a possibilidade de
modificar sua conduta e imprimir direções diferentes as suas ações a todos os
homens.
Com esta
reflexão percebe - se que muitos valores positivos acabam se perdendo, com um
levantamento do que mais preocupava a comunidade escolar percebe - se que tudo
se resume na falta de valores.
Constata
- se que há uma grande preocupação da comunidade escolar em relação à
disciplina, sexualidade, drogas e falta de valores, por isso a necessidade de
trabalhar valores na escola como uma proposta de superação alternativa, pois
abrange a preocupação de toda a comunidade escolar em prol de uma melhor
qualidade de vida para todos.
Todo professor, como educador deve
fazer sua opção em termos de valores. Esta escolha deve refletir nas suas
relações com os alunos e colegas, no sentido de lhes propor um sistema
valorativo, mas como meio de oportunizar lhes alternativas de seleção de
valores e principalmente, de opções sociais e pessoais.
No entanto, se o professor assumir
este compromisso desafiador, estará, acima de tudo, transformando-se no
verdadeiro elo entre o que tem e o que sonham: uma educação melhor, coerente
mais justa, integrada e acima de tudo ética, com isso descobrindo horizontes
para a realização do próprio ser humano.
PACTO 2014
PARA REFLETIR...
O que é currículo?
Quais as nossas concepções a cerca do currículo?
Que relação os professores da nossa escola fazem entre
currículos e formação dos alunos para a vida?
Que atividades têm por costume fazer entre os professores,
por área do conhecimento?
sábado, 31 de maio de 2014
PACTO 2014
O jovem como sujeito do ensino médio, foi a introdução do
caderno 2.
Nosso encontro foi aberto com um vídeo motivacional: “Uma
boa convivência é a melhor política”. Após assistimos um vídeo do You Tube “O
que é juventude”, onde pessoas de várias idades e sexo falaram sua opinião
sobre o que é juventude.
Durante todo o encontro debatemos, discutimos e trocamos ideias
e opiniões sobre todos os assuntos abordados.
Aula prática de Ciências: 8º ano E.Fundamental
As fotografias acima são representações desenvolvidas pelos alunos do 8º ano do ensino fundamental da E.E.E.Médio Belarmino Américo da Veiga de Santa Cecília do Sul - RS. Com o objetivo de mostrar algumas organelas e estruturas existentes nas células. Os elementos foram construídos com massa de modelar, gel de cabelo transparente e fundo de garrafas pet. A criatividade para melhor entenderem os conteúdos.
sábado, 24 de maio de 2014
ENCONTRO DO PACTO - 28 de abril de 2014 - EEEMédio Belarmino Américo da Veiga
Nosso encontro começou com uma exposição geral da nossa
orientadora, falando sobre a importância do encontro, do fortalecimento do
ensino médio, das horas aulas, vídeo conferencia, cronograma, procedimentos
metodológicos e nossas responsabilidades entre outras explanações triviais.
Se a metade da juventude apenas trabalha, ou seja, está fora da escola, a quem interessa pensar um sistema educacional voltado exclusivamente aos jovens que só estudam?
Quais os desafios que permanecem para o Ensino Médio na realidade brasileira e quais as possibilidades de explicação para eles?
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